No se si alguno os habréis hecho ya eco de esta noticia publicada en el diario El Mundo (hace ya bastantes años) y que me ha parecido digna de traer a colación. Podéis leerla aquí.
Es curioso como hace ya 9 años, el psiquiatra revolucionario Luis Rojas Marcos ya consideraba Internet como una herramienta muy adecuada que debía ser acercada a los mas ancianos de nuestra sociedad, que podrían verse muy beneficiados por las opciones que la red ofrecía entonces (ni que decir tiene, con la inmensa evolución de estos años). De entre todas estas opciones, las que mas útiles y recomendables encuentra Rojas Marcos para ellos son las que podemos ver mas cercanas a las redes sociales y la sociedad en red. Rojas Marcos encuentra en Internet herramientas muy útiles que pueden ayudar a los ancianos a no sentirse solos y obsoletos. Les puede ayudar a mantener mejor comunicación y cercanía con sus familiares lejanos y les puede devolver ganas de vivir al verse cerca de la novedad.
Cardoso ya habla en su libro de la generación no informatizada y nos habla también de su uso de Internet. Ya comenta Cardoso en su capítulo que muchos de los miembros de esta generación se acerca a Internet porque es una manera de controlar el tiempo presente, la modernidad que en principio debe estar fuera de su alcance. Frente a esto Cardoso también afirma que para las generaciones mas viejas, el uso de Internet no es un sustitutivo de las formas de ocio relacionadas con los medios de comunicación que ya tenían adquiridas.
Es interesante pensar en lo importante y útil para la sociedad que podría ser acercar este uso de Internet a las personas mas mayores y la cantidad de esos pequeños problemas que les perturban a su edad. Internet para las personas mayores podría suponer un mayor acercamiento a esos familiares que sienten tan lejanos, de manera rápida y económica, teniendo fotos, cartas o pudiendo verlos. De esta manera, tal y como ya predijo Rojas Marcos, les podría reducir de manera importante la soledad y la melancolía y les podría hacer sentir ciudadanos del tiempo que les ha tocado vivir.
Hecho de menos en la lectura de Cardoso algo más de profundización en el enfoque relacional de las nuevas tecnologías. Desde luego que las diferentes generaciones domestican los medios de diferente manera, y les prestan atención de muy diferente manera, pero con esto no salimos de un enfoque informativo, más que propiamente comunicativo y relacional. Por eso voy a intentar ir un poco más allá ahora.
Con las nuevas generaciones multimedia, aquellas que se engloban dentro de la 2ª Generación Informacional de Cardoso, encontramos una generación con un amplio acceso a la información, con una alta capacidad interactiva, y con gran cantidad de recursos. El problema es que nuestro mundo, aunque parezca ser cuantitativo, definitivamente es cualitativo. No se trata de la cantidad de recursos que tengas, sino de como sepas usarlos, así como tampoco se trata de cuántos amigos tengas en Facebook, sino de si los que tienes son realmente amigos.
Se que tal vez es un poco excesivo, pero me ha parecido interesante lo que podemos leer aquí. Claro que no a todos nos aburre el mundo real debido a que no es tan trepidante como el virtual, ni por ello buscamos emociones fuertes, pero tampoco creo en nuevas generaciones con superpoderes por el hecho de haber nacido ya conectados a Internet.
Por eso no debemos precipitarnos. Debemos tratar a cada medio como lo que es, teniendo claro que lo que subyace de fondo no ha cambiado desde hace siglos. Por otro lado, desde luego que cada generacion domestica los medios según como sea su relación con ellos, pero también hay que pensar cómo nos domestican los medios a nosotros, y más ahora que la interacción social es cada vez más virtual.
En este otro enlace podemos encontrar las fuentes del primero, y con menor carga sensacionalista. Aún así, da que pensar…
Hace unos pocos díass, un informe de una universidad extranjera hizo un informe que le podreis ver en el link de más abajo, en el cual decía que las notas han bajado en las universidad por culpa del Facebook.
me ha chocado esta noticia, la verdad, porque antes también había otro tipo de diversiones que se hacían para no estudiar: ver la televisión, escuchar la radio, y ahora le echan la culpa al Facebook. como dice el articul, se podrian encontrar otras maneras de distracción
pero lo que no se dan cuenta es que alomejor atraves de esta red social se puede ayudar. con esto quiero decir que te pueden faltar apuntes, tienes alguna duda y alguien que está en el otro lado del facebook te puede ayudar.
porque no ver el lado positivo de estas neuvas maneras de socializacion en red? porque buscar excusas? quien quiere estudiar estudia, y quien no, no.
http://www.elmundo.es/salud/2009/800/1239832812.html
Día tras día asistimos a procesos de transformación social y tecnológica.
Los jóvenes que hemos nacido entre 1980 y 2000, hemos crecido formados en el uso de las nuevas tecnologías e Internet.
El artículo que quiero comentar habla sobre mi generación y de cómo las personas acostumbradas a la velocidad de la red encuentran en ocasiones aburrido el trato “cara a cara” y de cómo las redes sociales se han hecho un hueco (bastante importante) en sus vidas.
http://www.cope.es/tecnologia/31-05-09–generacion-yo-s-l-56215-1
Yo no creo que mi generación viva por y para Internet. Sí es cierto que la adopción de este medio es muy significativa, abre muchas puertas y elimina las jerarquías del mundo real, tal y como comenta Cardoso. Pero muchos de nosotros aún mantenemos la combinación entre lo mediado y el cara a cara. Es preciso mantener un sentido crítico adecuado e intentar inculcárselo a futuras generaciones. Ya que muchos valores como la sinceridad y el celo por nuestra intimidad se están perdiendo, buscando solo la autenticidad, algo que no encontraremos en la red.
La Generación Einstein es la que, gracias a sus conocimientos y sus características, entiende mejor el mundo, o al menos así la define el director creativo Jeroen Boschma en su libro, que ganó el Premio de Literatura PIM Marketing 2006. Según su autor, el haber acuñado así a la generación multimedia (llamada así por Cardoso en su libro), responde al hecho de asociar a estos jóvenes nacidos a partir de finales de los 80, con una mente poderosa y positiva.
En la entrevista a Jeroen Boschma que se puede leer en la web del Ayuntamiento de Barcelona, el autor holandés declara que la Generación Einstein entiende mejor el mundo porque han crecido con la tecnología y en mundo informatizado que les confiere un carácter más abierto que la denominada por Cardoso como generación de transición, y qué decir de la inciática (nacidos entre 1957-1973)
Es curioso cómo Internet y el consumo diario de ordenadores por parte de los jóvenes ha generado polémica entre los adultos y educadores por cuanto, los niños podrían tener problemas de adaptación social, sin embargo, lo que destaca Boschma en su libro es que cuando ellos se encierran en su habitación están conectados con un submundo lleno de redes, que les proporciona recursos que ninguna de las otras generaciones ha tenido ni tiene, lo que los convierte en seres especialmente capacitados para todo tipo de momento y situación.
Contextualicemos. Según la definición de Ward, recogida por Gustavo Cardoso, domesticación es la incorporación o proceso de adopción de las nuevas tecnologías en la vida diaria de cada uno. Si consultamos el libro de Jeroen Boschma Generación Einstein nos encontramos con que “en primera instancia las innovaciones tecnológicas provocan sobre la gran masa el impulso de compararlas con lo que ya existía. Provocan fascinación y sorpresa a la que par que se instala una tendencia a aferrarse a lo conocido y rechazar todo lo nuevo”. Frente a la domesticación y a las tendencias de rechazo, comparación y mantenimiento del statu quo se encuentran las generaciones “jóvenes”, que podemos denominar multimedia, informatizada, 2ª generación informacional o, como dice Boschma, Einstein que no tiene con qué comparar y adopta lo nuevo con entusiasmo (no sin razón son el grupo que marca tendencias de consumo en muchos ámbitos), que ha nacido y crecido con la tecnología y que, por lo tanto, no tiene que incorporar o adoptar nada nuevo porque siempre ha estado ahí para ellos. Están domesticados tecnológicamente de nacimiento porque las innovaciones tecnológicas forman parte de su vida diaria “desde siempre”. Entre las noticias que nos hablan de esta interiorización de la tecnología en la vida de cada uno podríamos destacar:
Las marcas atraen a los jóvenes en Internet
http://www.baquia.com/actualidad/noticias/14868/las-marcas-atraen-a-los-jovenes-en-internet
La socialización en Internet abre las puertas a los más jóvenes
http://www.thuer.com.ar/blog/2008/socializacion-internet-abre-puerta-jovenes
Fuentes:
- Los medios de comunicación en la sociedad en red. Gustavo Cardoso. (2008). Editorial UOC.
- Generación Einstein. Jeroen Boschma. (2007). Gestión 2000
www.lavanguardia.es/premium/publica/publica?COMPID
El artículo de referencia aporta datos de la poca conciencia que nuestros pequeños tienen de los riesgos que plantea el uso por su parte de tecnologías como internet y el telefono móvil que están en su entorno desde edades tempranas. Como apunta Cardoso hay una clara presencia de la idea de internet como tecnología social y esta generación mutará sólo en unos pocos años en la que ahora a través de chats y newsgroups contruye su modelo de socialización a través de las redes de amistad . No puedo dejar de relaciónar el uso que una generación como la que menciona el artículo da a esta tecnología y el que personas como yo, creo, dentro de la generacion paleo-informacional, que hemos tenido acceso a la misma a raíz de nuestra llegada al mundo profesional le damos. Es cierto y estoy de acuerdo en que lo vemos como una fuente inagotable de información que nos ayuda en nuestra vida laboral y personal pero esto está bastante distante del uso que hoy por hoy le dan nuestros hijos y tal y como van las cosas del que le van a dar en el futuro. Seremos capaces como generación, de hacerles ver la utilidad de esta tecnología y al mismo hacerles conscientes de sus riesgos sin que nos vean , eso , como una generación años luz. Realmente lo tenemos complicado, esperemos que con intereses muy diferentes seamos capaces de converger en álgún punto.
Han nacido después de 1988 y se consideran como la primera generación plenamente digital de la historia. Los pertenecientes a la generación Einstein, son más críticos y exigentes, y se identifican con valores positivos, creen en el aprendizaje en red y crecieron sumergidos en el mundo digital; esta generación de pensamiento multilateral choca con un entorno caracterizado por el pensamiento lineal.
Si el individuo con conocimiento debe ser capaz de determinar el tipo de información que necesita, según el libro de Cardoso, esta generación lee el periódico como periodistas y, aunque la televisión sea la fuente de información preferida, sienten menos interés que el resto por ella.
En su libro “Generación de Einstein: inteligentes, sociales y superfast“, Jeroen Boschma, refleja las peculiaridades de la generación que siguió al Babyboom y a la generación X.
Bienvenidos al centro del futuro: http://www.elpais.com/articulo/educacion/Bienvenidos/centro/futuro/elpepusocedu/20090302elpepiedu_3/Tes
Cardoso (2003) habla de Internet como una herramienta que permitió introducir dimensiones interactivas de información y organización de actividades. Este artículo muestra exactamente eso, estamos ante una nueva dimensión en los centros educativos, las nuevas tecnologías se están implantando y son las nuevas herramientas que ayudan en el aprendizaje.
En las líneas del reportaje podemos leer: “Implantar las TIC es imposible sin un claustro dispuesto…” Aquí encontramos a esa generación que necesita una domesticación, aquellos profesores ANTI-TIC , reacios a un cambio, que se ven obligados a adaptarse a la situación. Sin embargo, en ese tipo de cambios no son el único público afectado, los padres también deben adaptarse a esa nueva forma de enseñanza, la comunicación con el profesorado cambia, las tareas de casa incluyen el uso de estas nuevas herramientas…Aunque se trata de un target secundario, deben aplicarse en el uso de estas nuevas tecnologías y medios.
Cardoso nos habla del papel de los medios para el desarrollo de nuestra ciudadanía. Hace múltiples referencias a la vida política, a la interacción con la Democracia, etc. Señala que el individuo debe ser responsable del uso que hace del conocimiento adquirido.
En el día a día desarrollamos nuestra participación cívica, por ello me gustaría traer a colación un caso, desgraciadamente cada vez más común en las generaciones web e interactiva: el “corta y pega”.
En una era de crisis de valores, donde las nuevas generaciones disponen de recursos casi ilimitados para formarse y participar en el desarrollo de la Sociedad, muchos jóvenes han optado por el uso fraudulento de esos recursos.
http://www.elmundo.es/elmundo/2009/05/14/navegante/1242288510.html
Murdock hablaba de tres formas en la que los medios contribuyeron al ejercicio de la ciudadanía, y esto es un ejemplo de su mal uso.
Entre todos construimos la sociedad, por lo que la elección de aquellos que serán su base en un futuro, nos puede dar una idea de cómo será.
Recuerdo las horas que pasaba en la biblioteca de la universidad cuando tenía que preparar cualquier trabajo. En ocasiones ni siquiera podía disponer de un libro determinado ya que lo tenía en préstamo otro compañero. ¡Lo que hubiésemos dado por tener Internet!
Quizá mi reacción es un poco exagerada, pero soy de los que ha dado una calurosa bienvenida a esta herramienta, porque protege al cumplidor y castiga al tramposo. Algo que no quiero que desaparezca en mi Sociedad.
