Societat de la informació

Prenent com a referència la notícia sobre la primera fira de llibres digitals a Madrid del 17 al 19 de novembre, coincidint amb el III Foro Internacional de Contenidos Digitales (FICOD), voldria introduir el tema del llibre, un objecte que també experimenta canvis dins la cultura digital però amb certa mesura, la predicció d’èxit en avenços tecnològics és difícil; encara existeix una resistència dels lectors a abandonar la lectura en paper de novel·les i obres literàries per exemple, pel fet de la dificultat de trobar suports eficaços.

 L’expansió de l’univers digital està en augment i aquest boom de la informació digitalitzada veu el creixement al número d’internautes que accedeixen a internet a través de la banda ampla, la contínua conversió d’informació analògica ( llibres, programes de televisió,…) a format digital.

Existeix la influència de les TIC. Només cal anomenar el treball col·lectiu virtual centrat en projectes d’intercanvi de material i idees (Proyecto Gutenberg), iniciativa per construir una biblioteca universal amb textos electrònics amb l’aportació voluntària de tot el món. Un altre exemple és Cervantes 2001 que té com a objectiu posar en xarxa tota la bibliografia cervantina, digitalitzar les obres de Miguel de Cervantes i crear un banc d’imatges de l’època cervantina.

Això evidencia que la gran majoria dels “clàssics” de la literatura que es recomanen estan on line: seria l’ús més obvi així com l’ús de les biblioteques virtuals, dues possibilitats entre d’altres. La biblioteca digital és generada dins el nou marc de referència de la Societat de la Informació. Cal percebre la Societat de la Informació com una societat d’aprenentatge continu, de formació permanent en noves habilitats.

 ¿Faciliten les TIC la “ciberliteratura” i la seva capacitat de convertir-se en recurs educatiu?

Amb les noves TIC’s no hi ha passivitat: tothom pot aportar el treball col·laboratiu i ser creador.

Hi ha usuaris, per exemple els lectors joves, que estan més habituats a llegir en pantalla que asseure’s per llegir amb un llibre a la mà. El canvi d’hàbits dels consumidors suggereix un espai als llibres digitals en el futur.

L’acceptació no és del tot ràpida però l’evolució tecnològica i el preus més baixos dels portàtils juguen a favor (…).

 Si pensem en la proposta que promou la inclusió de les TIC’s en l’educació: la innovació educativa basada en la utilització de noves tecnologies per a l’aprenentatge i el coneixement. Nous instruments pedagògics amb continguts digitals que no hauria de ser problema amb els editors pel que fa referència a la implantació dels llibres digitals a l’escola.

Les noves TIC’s de la informació introdueixen canvis radicals en la manera en què els estudiants del futur s’enfrontaran a les matèries del currículum escolar. Els nous mitjans digitals possibilitaran que professors i alumnes estableixin una relació més dinàmica amb els continguts, una relació més interactiva perquè els continguts no es mostraran de manera estàtica en un llibre en paper, sinó que es convertiran en objectes digitals més dinàmics i manipulables. Els alumnes gaudiran de fons d’informació que hauran de buscar, contrastar, criticar i seleccionar (…) i els hàbits de lectura, consulta i estudi també canviaran perquè les noves tecnologies de la informació generen un camp d’acció diferent al del llibre en paper. En les nostres mans queda el saber “valorar” quina classe de capacitats es guanya i quines altres es perden…